{"id":11765,"date":"2013-09-01T11:27:18","date_gmt":"2013-09-01T09:27:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.forum-soegel.de\/information\/?p=11765"},"modified":"2013-09-01T11:27:41","modified_gmt":"2013-09-01T09:27:41","slug":"wie-fuhlt-sich-inklusion-eigentlich-an","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.forum-soegel.de\/information\/2013\/09\/wie-fuhlt-sich-inklusion-eigentlich-an\/","title":{"rendered":"Wie f\u00fchlt sich Inklusion eigentlich an?"},"content":{"rendered":"

Projekt zum Thema „Inklusion“ am H\u00fcmmling-Gymnasium S\u00f6gel<\/strong><\/p>\n

S\u00f6gel – In einer Doppelstunde kurz vor den Sommerferien brachte der evangelische Religionskurs der achten und neunten Klassen des H\u00fcmmling-Gymnasiums den Klassen 5a und b die Antwort auf diese Frage n\u00e4her.<\/p>\n

An verschiedenen Stationen wurde versucht, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Eindr\u00fccke aus dem Lebensalltag von Menschen mit Behinderungen zu vermitteln und das Verst\u00e4ndnis der Mitsch\u00fcler im Schulalltag hierf\u00fcr zu wecken.<\/p>\n

\u201eDer Mensch als Abbild Gottes\u201c war das Thema im Religionsunterricht und in diesem Zusammenhang auch das \u201eAnderssein \u2013 Menschen mit Behinderung\u201c. Hierbei stie\u00dfen die Sch\u00fcler nat\u00fcrlich schnell auf das aktuelle Thema \u201eInklusion\u201c, dessen Bedeutung f\u00fcr sie noch recht unbekannt war. Doch Inklusion geht uns ab diesem Schuljahr alle an!<\/p>\n

Darum wurden zun\u00e4chst\u00a0 Informationen \u00fcber Epilepsie, das Down Syndrom, Autismus, barrierefreies Internet, Sehbehinderung und \u00fcber k\u00f6rperliche Einschr\u00e4nkungen eingeholt und diese dann zu sieben sowohl theoretischen und auch praktischen Stationen verarbeitet, die die beteiligten F\u00fcnftkl\u00e4ssler der Reihe nach durchlaufen konnten. Hier konnten sie zum Beispiel den Umgang mit an Epilepsie erkrankten Mitsch\u00fclern szenisch erproben, im Computerraum barrierefreie Internetseiten kennenlernen oder mehr \u00fcber die beeindruckenden Lebensl\u00e4ufe von Menschen mit dem Down Syndrom und die Entstehung der Trisomie 21 erfahren.<\/p>\n

Das Erf\u00fcllen von Aufgaben mit verbundenen Augen bzw. w\u00e4hrend des Tragens der daf\u00fcr selbst angefertigten Simulationsbrillen f\u00fcr eingeschr\u00e4nktes Sehen bereitete den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einerseits viel Spa\u00df, aber es erzeugte andererseits auch Verunsicherung und Irritation, wodurch sich die Teilnehmenden gut in die Probleme von Sehbeeintr\u00e4chtigten hineinversetzen konnten. Ihre Eindr\u00fccke konnten sie hinterher auf einer Tafel festhalten und diese wurden in einer abschlie\u00dfenden Gespr\u00e4chsrunde ausgetauscht.<\/p>\n

Au\u00dferdem bekamen die F\u00fcnftkl\u00e4ssler die M\u00f6glichkeit, eine Art Parcours durch die Schule mit dem Rollstuhl zu absolvieren. Sie mussten zum Beispiel vom Ober- ins Untergeschoss gelangen oder die Toiletten befahren, wo sie rollstuhlgerechte Flure, T\u00fcren und Zug\u00e4nge fanden.<\/p>\n

Dieses Projekt hat gezeigt, dass die Schule vor allem auf k\u00f6rperlich behinderte Menschen schon relativ gut eingerichtet ist. Es hat aber auch gezeigt, dass der Umgang mit Behinderungen f\u00fcr Lehrer und Sch\u00fcler noch neu ist. Um eine gelungene Inklusion durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen, m\u00fcsste ein Gro\u00dfteil der Lehrerschaft beispielsweise an einer Fortbildung teilnehmen oder es k\u00f6nnten weitere \u00e4hnliche Projekte f\u00fcr alle Beteiltigten angeboten werden.<\/p>\n

Text\/Foto: Diana Schmitz<\/p>\n

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